12月24日，广东指南广东省教育厅印发《广东省基础教育人工智能全域场景应用指南》（以下简称《指南》），聚焦进一步推动广东省基础教育集成化、大应地WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91cammate%20crane智能化、用场域基育国际化的础教转型。

　　据悉，广东指南此次发布的聚焦《指南》是广东AI教育政策体系的重要延伸。今年上半年，大应地广东已率先推出人工智能教育2-1-1政策工具包，用场域基育涵盖2个素养框架、础教1个课程纲要、广东指南1份平台应用指南。聚焦WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91cammate%20crane《指南》与“AI教育211”共同构成“目标—路径—工具”的大应地政策合奏：素养框架明确“人工智能时代师生该具备什么样的能力模型”，课程纲要回答“教什么、用场域基育怎么教、础教如何评”，应用指南回答“用什么工具、在什么场景、如何落地”，形成“从目标设定到实践落地”的系统方案。

　　《指南》的核心亮点在于构建“1+4+N”应用框架。“1”个总框架以“场域—场景—典型应用”为抓手，瞄准助教、助学、助研、助管、助评、助育六类场景，提出“基于五育、全域覆盖、全场景应用、全链条融通、全要素赋能、全主体育人”的一体化应用框架。“4”大应用场域涵盖人工智能基础设施建设、人工智能赋能教与学、人工智能赋能学生成长、人工智能赋能教师专业发展，形成“人智协同—场景实践—发展服务”的实践路径。“N”个重点场景与典型应用具体指的是在四大场域下细化到课程、教学、学习、评价、数据中心、平台、安全、教师研修等多维场景，列举典型应用清单，为学校提供“拿来即用”的工具包。

　　四大应用领域具体涵盖哪些场景？《指南》提出，人工智能基础设施建设这一场景面向各级教育部门，包括智能环境建设、教育数据中心建设、教育人工智能平台建设以及教育人工智能安全等；人工智能赋能教与学这一场景面向学校，针对课程、教学、学习、评价提供系统范式与工具清单，解决课程适配不高、交互不足、评价滞后等痛点；人工智能赋能学生全面发展主要关注中小学生，聚焦“五育并举”建立行为与学习大数据构建动态“成长画像”，提供个性化支持，涵盖体验德育、深度智育、智慧体育、浸润美育、快乐劳育等场景；人工智能赋能教师专业发展这一类场景指向教师，围绕教研转型、教师研修、能力测评三大场景，建设智慧教研与个性化研修体系，强化数据驱动的能力画像与成长建议，形成“诊断—研修—实践—反馈”的专业发展闭环。

　　值得关注的是，《指南》明确技术伦理与数据安全边界，强调坚持隐私保护与人权保障、强化透明可解释、落实责任与问责、确保安全可控、聚焦公共利益，建立多方治理机制与风险评估体系，消除数字鸿沟，促进社会公平正义与技术普惠。具体提出五条应用原则，一是坚持人权与隐私保护；二是强化透明与可解释性；三是落实责任与问责机制；四是保障安全可控；五是聚焦公共利益。

　　接下来，广东将建立省级“典型应用超市”，围绕“四大场域”开发十八个场景，持续培育典型案例，并建立过程性与增值性并重的评估与通报机制。各地要制定三年行动清单和年度项目台账（含时间表、路线图、任务书）。推进区域数据中台、资源共建共享、跨校研修共同体与跨端智教环境建设。各学校要结合校本特色推进人工智能通识教育；探索AI+学科融合教育，推进AI在全学科课程建设、教学创新、评价改革的深度应用。

南方網(wǎng)、粵學(xué)習(xí)記者 劉單燕